اقرأ أيضا : ننشر رابط أسئلة وإجابات الامتحانات التجريبية للثانوية العامة لشهر يونيو

 

وأضاف وزير التربية والتعليم ، أن الامتحان القادم بنفس أسلوب امتحانات اليوم وقد قدمنا كل ما نستطيع من حلول ولا أرى ضرورة للحديث عن هذا بل الأفضل هو التعلم ثم التعلم ثم التعلم ،واللا نظل نتجادل عن أشياء من اختصاص الوزارة وأتمنى أن نتفهم أن هناك أمور إدارية لا يعلمها الجميع وتكلفة مالية وأمور تأمينية وقانونية وراء كل قرار بجانب الهدف الأكاديمي وبالتالي دعونا لا نتنافس في صياغة قضايا للنقاش ونركز على الهدف الاوحد وهو تنمية مهارة أبنائنا جميعا.

 

وأكد د.شوقي ،أن الامتحانات في النظام الجديد يضع أسئلتها “مئات من الخبراء” (وليس مستشار للمادة) في منظومة محكمة بالتعاون مع كبرى المؤسسات الدولية لبناء بنوك أسئلة معيارية لها مواصفات دقيقة ومستويات صعوبة مدروسة ولها معايير دقيقة وليست مثل الماضي وبالتالي أرجو نصح الأبناء بالتدريب من خلال حصص مصر + مدرستنا ٢ + ال LMS على التابلت للتعود على هذه الأسئلة التي تقيس عمق الفهم.

 

وأضاف ، كذلك ليس الهدف “تقفيل” الامتحان في هذا النوع من الامتحانات مثل الماضي ولكنها منافسة متوازنة بين الطلاب لتحديد المستويات المختلفة وليس المقصود ان يحصل كل طالب على ١٠٠٪

 

 

وكشف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عبر جروب أولياء أمور مصر الآباء علي تطبيق الواتس اب ، عن رسالة احدي طالبات مصر بالثانوية العامة عن رأيها بمستوي الامتحان التجريبي، حيث نصت رسالة الطالبة التي أرسلتها لوزير التعليم شخصيا ، كالتالي،" شكرا ع امتحان البايو انهاردة الأسئلة كانت حلوه وليست تعجيزية"

ووضح وزير التعليم ، تلك الرسالة معلقاً عليها«رسالة من طالبة مصرية مما يؤكد ان موضوع صعوبة الأسئلة مسألة نسبية تماما والهدف من أي امتحان هو تحديد مستويات الطلاب وليس ان يحصل كل طالب على ١٠٠٪؜ مع ملاحظة ان الامتحان موحد للكل يعني مستوى الصعوبة على الكل والمنافسة عادلة تماما.»

 

وتلقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، استفسارا من أولياء أمور طلاب الثانوية العامة عبر جروب أولياء امور مصر الآباء عبر تطبيق واتس اب ، بشأن سبب الحذف المفاجئ لبرنامج 3D calculator من على التابلت الخاص بـ طلاب الثانوية العامة الدارسين بشعبة علمي رياضة ، رغم أن هذا البرنامج كان يساعدهم في حل مسائل الهندسة الفراغية .

 

وبدوره أكد وزير التربية والتعليم ، ان القانون يقتضي التكافؤ في المصادر المتاحة بين طلاب الثانوية العامة المنازل الذين لا يمتلكون تابلت والطلاب الآخرين ممن يملكون التابلت ، ولذلك رأينا أننا لا نستطيع توفير برامج مساعدة على التابلت لهذا السبب القانوني.

 

وتابع د.شوقي ،قائلا ، و من ناحية أخرى فإن الأسئلة لا تحتاج هذه الأدوات لقياس فهم الطالب لمخرجات التعلم ولذلك تم رفعه من التابلت.