فاتن زكريا

قدم الدكتور تامر شوقي - أستاذ علم النفس والتقويم التربوي بكلية التربية جامعة عين شمس، والخبير التربوي، قراءة في استمارة استطلاع رأي طلاب الصف الثالث الإعدادي في  الاختيار بين الثانوية العامة والبكالوريا المصرية الجديدة . وقال الخبير التربوي، إن هناك بعض الملاحظات على هذه الاستمارة تشمل: 1- ان الوزارة تتبع المنهج العلمي السليم في استطلاع أراء كافة عناصر المنظومة التعليمية ومن بينها الطلاب وأولياء الأمور في المقترح. 2- تطبيقها على طلاب الصف الثالث الإعدادي يعني ضمنا اصرار الوزارة  على تطبيق المقترح الجديد على هؤلاء الطلاب العام القادم وليس على طلاب الصف الأول الإعدادي كما اقترح البعض. 3- تخيير الطلاب بين نظامي الثانوية العامة والبكالوريا يعني احتمال تطبيق النظامين بشكل اختياري. 4- في ضوء ما تم عرضه من مميزات البكالوريا وعيوب الثانوية العامة من المتوقع أن يؤيد أكثر من 90 % من الطلاب مقترح البكالوريا. 5- مقترح البكالوريا هو الأفضل من جميع الجوانب من وجهة نظر الطالب وولي الأمر. وطرح الخبير التربوي، بعض الأسئلة حول استمارة الاستبيان أهمها: - تصميم الاستمارة يعني عدم إجراء أي تعديلات جوهرية حتى الآن، فهل سيتم الابقاء على مقترح البكالوريا كما هو دون تعديلات؟ أم هناك فرصة أخرى للتعديل؟. - طالب الثانوية العامة سيكون إعداده علميًا ومعرفيًا قبل الالتحاق بالجامعة مختلف تمامًا عن إعداد طالب البكالوريا، فكيف سيتم تحقيق هذا التكافؤ المطلوب؟. - هل من الأفضل تخيير الطلاب داخل نفس المدرسة بين نظامين تعليمين مختلفين تماما؟.. أم تطبيق نظام واحد فقط أي كان لتحقيق تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب في سباق الثانوية؟. - لماذا لم يتم قياس آراء الخبراء والمعلمين وغيرهم من أساتذة كليات التربية لأبناء آرائهم في المقترح وتحليل تلك الآراء بشكل كمي وكيفي بما يحقق الفائدة المرجوة؟. - هل لدى الطالب في المرحلة الإعدادية الخبرة والنضج الكافي للاختيار بين النظامين؟.. وكذلك أولياء أمورهم، حتى لو كانوا حاصلين على أعلى الشهادات العلمية؟. وكانت قد حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أبرز الفروق بين نظام الثانوية العامة الحالي ونظام البكالوريا المصرية الجديد التي تجري حوله حوارًا مجتمعيًا، في استمارة الاستبيان المقرر توزيعها علي طلاب الشهادة الإعدادية غدًا الأحد. ومن أبرز هذه الفروق بين النظامين الآتي: 1-  الثانوية العامة ذات السنة الواحدة «الصف الثالث الثانوي»: - عدد المواد: إجمالي مواد الصف الثاني والثالث الثانوي العام «11» مادة في الصف الثالث الثانوي ذات السنة الواحدة، حاليًا «5» مواد بعد إعادة الهيكلة. - فرص الامتحان:  فرصة واحدة بالدور الأول ثم امتحان دور ثان بنصف الدرجة. - تحسين المجموع: لا يوجد تحسين للمجموع. - المسارات التعليمية: لا يحقق فرصة للطالب لتغيير المسار التعليمي «مسار واحد إجباري». - حساب مجموع الطالب: يعتمد على السنة النهائية في حساب مجموع الطالب لدخول الجامعة، وهو الصف الثالث الثانوي العام. - مجموع الدرجات:  320 درجة. - التربية الدينية: غير مضافة للمجموع. - الشُعب: تعتمد على شعب علمي علوم وعلمي رياضيات، والشعبة الأدبية. - اللغة الأجنبية الثانية: خارج المجموع.   اقرأ أيضًا | التعليم» تكشف أبرز الفروق بين نظام الثانوية والبكالوريا المصرية   2-  البكالوريا المصرية الصفين الثاني والثالث الثانوي -عدد المواد: مجموع مواد الثانوية العامة بالصفين الثاني والثالث الثانوي «7» مواد. - فرص الامتحان: تمنح الطالب أكثر من فرصة امتحانية بواقع 4  محاولات في الصف الثاني، ومحاولتين في الصف الثالث. - تحسين المجموع: من حق الطالب تحسين درجاته واختيار الدرجات الأعلى في المحاولات التي يخوضها. - المسارات التعليمية: يجوز للطالب تغيير المسار التعليمي بدارسة مواد إضافية، في أي مستوى في حالة رغبته. - حساب مجموع الطالب: يتم محاسبة الطالب على درجاته الأعلى في الصفين الثاني والثالث الثانوي. - مجموع الطالب: 700 درجة بواقع 100 درجة في كل مادة. - التربية الدينية: مادة أساسية تضاف لمجموع الطالب. - الشُعب: تعتمد على 4 مسارات وهم «الطب وعلوم الحياة، الأعمال الهندسة وعلوم الحاسب الآداب والفنون». - اللغة الأجنبية الثانية: أصبحت مادة تخصص في مسار الآداب والفنون يختار الطالب بينها وبين علم النفس.