الخميس، 02 يوليه 2026 - 06:21 م

تحتل اليابان المرتبة الرابعة عالمياً (والأولى على مستوى آسيا) فى جودة التعليم قبل الجامعى وفقاً لـنتائج برنامج التقييم الدولى للطلاب (PISA) الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادى والتنمية (OECD).

فى اليابان لا يخضع الأطفال فى المرحلة الابتدائية للامتحانات، حيث تُلْغَى الاختبارات الرسمية فى السنوات الثلاث الأولى من المرحلة الابتدائية (حتى سن 10 سنوات تقريباً) للتركيز على بناء الشخصية والأخلاق، بينما تصبح الامتحانات أكثر تنافسية فى المراحل الإعدادية والثانوية.

فى اليابان يخضع الأطفال من الصف الرابع الابتدائى لاختبارات دورية منتظمة لمراجعة الدروس.

فى اليابان يخضع الطلاب فى المرحلة الإعدادية لامتحانات منتصف الفصل ونهايته فى المواد الأساسية (الرياضيات، اللغة الإنجليزية، العلوم، الدراسات الاجتماعية، واللغة اليابانية) وتُجرى هذه الامتحانات عادةً ثلاث مرات فى السنة الأكاديمية.

فى اليابان يخضع طلاب الإعدادى والثانوى لامتحانات القبول (Juken)، حيث يتوجب على الطلاب اجتياز امتحانات قبول تنافسية للالتحاق بالمدارس الثانوية أو الجامعات، والتى تحدد مسارهم الأكاديمى والمهنى المستقبلى.
فى اليابان الالتحاق بالمدارس الثانوية والجامعات لا يعتمد على نتائج المرحلة الإعدادية والثانوية بل على نتائج اختبارات القبول ويعتبر معيار درجات الامتحان خاصة التحريرى معيارًا موضوعيًّا مقبولاً لدى الجميع، ويصبح من الطبيعـى اعتماد الامتحانات معيارًا أساسيًّا فـى القبول بمرحلة تعليمية جديدة.

فى اليابان الأسئلة تجمع بين التحريرية المقالية والموضوعية والأسئلة الشفهية (التقييم التفاعلى) يعتمد على العروض التقديمية (Presentations) والمشاريع الجماعية، حيث يشرح الطالب فكرته أمام الفصل ويجيب عن أسئلة المعلم وزملائه.

والسؤال هل يمكن الاستفادة من التجربة اليابانية الرائدة فى نظام تقييم الطلاب فى مصر؟ أولاً- نبدأ فى المرحلة الابتدائية وآمل من السيد وزير التربية والتعليم قراءة المقال وأثق فى الاستجابة لمصلحة أطفال وطلاب مصر وخاصة أن سيادته قام بزيارة إلى اليابان مؤخرًا والبداية إلغاء التقييمات على أطفال الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية حال وجودها.

ثانيًا- دراسة إمكانية تطبيق التجربة اليابانية على الشهادات الإعدادية والثانوية فى عقد امتحانات قبول وأقترح تحديد نسبة ولتكن 50 % على امتحان الإعدادية النهائى وامتحان قبول موحد ينال 40% و10% حضور وسلوك.

ثالثًا- دراسة إمكانية تطبيق التجربة اليابانية على الشهادة الثانوية وأثق فى الأستاذ الدكتور وزير التعليم العالى فى التفكير فى هذا المقترح بالإبقاء على مكتب التنسيق الذى يمثل جواز المرور الوحيد للانتقال من المرحلة الثانوية إلى المرحلة الجامعية؛ ناهيك عن تحقيق العدل والمساواة بين الطلاب، وأقترح أن يكون معيار قبول الطلاب فى الجامعات يعتمد على نتيجة امتحانات الثانوية العامة على أن يخصص لها 60% فقط من المجموع الكلى، ويعقد امتحان قبول موحد على مستوى الجمهورية يخصص له 30% ويخصص 10% حضور فى المدارس وهذا الباكيدج يدخل مكتب التنسيق وبذلك تتخلص مصر من مشاكل الثانوية العامة الموسمية.

أستاذ العلوم التربوية جامعة عين شمس

عضو لجنة القطاع التربوى بالمجلس الأعلى للجامعات